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第八章《力和机械》-粤沪八物理教学要求与目标  

2006-12-01 14:02:39|  分类: 原报社工作日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第八章         力和机械

《课程标准》对本章的要求

1)通过常见的事例或者实验了解重力、弹力和摩擦力。认识;和的作用效果。能用示意图描述力,会测量力的大小。

2)通过实验探究,学会使用简单机械改变力的大小和方向。

三维教学目标

81

1)知道自然界中处处有力的作用。知道力的作用效果。认识弹簧测力计,会用弹簧测力计测量力的大小,会用力的图示表示力。

2)通过学生的活动,使学生体验到力作用的相互性,对使用弹簧测力计中的零刻度的校正、拉力的方向、1N力的大小、量程的限制等有直观的体验。

3)通过对力的学习,使学生初步体会到概括的科学方法,知道物理概念就是从大量具体事实中抽象出来的。

4)通过活动,培养学生对科学探究的兴趣和相互间配合、协作的精神。

82重力

1)知道重力产生的原因,知道地面附近的物体都受到重力。

2)知道重力的方向,会用重垂线检查平面是否水平,立面是否竖直。

3)知道重力有大小,知道重力大小跟物体质量的关系,知道不同地方同一物体的重力不同,会弹簧测力计测量物体的重力。

4)知道重心的概念,知道重心位置的不同会影响物体的稳定性。

5)通过重垂线的应用和测量重力的活动,使学生对重力方向和重力的大小有具体的体验,并可以从活动中学习对数据的分析处理方法。

6)通过对地面物体和月亮同样受到地球吸引力的介绍,使学生初步认识到地面物体运动和天体运动的一致性,自然界的和谐性,破除对天体运动的神秘感,帮助学生提高学习信心和建立唯物主义认识论的初步观点。

83探究滑动摩擦力的大小

1)知道一个物体在另一个物体表面上滑动和滚动时,都会产生摩擦。

2)知道滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度及相互间压力的大小有关。

3)通过实验的探究,使学生知道影响滑动摩擦的因素,增大和减少摩擦的一些方法,加深对科学探究活动基本要素的认识。

4)通过探究活动,进一步激发学生对探索未知世界的兴趣,并从探究成功的喜悦中增强学习的自信心。

通过对摩擦的利、弊分析,使学生对事物的两重性有具体的认识,有助于确立正确的价值观。

84探究杠杆的平衡条件

1)知道什么叫杠杆、支点、力臂等概念,能根据相关的实物,画出杠杆示意图,正确找出支点和力臂。

2)知道什么叫杠杆的平衡,知道杠杆的平衡条件,会利用平衡条件研究一些简单的问题。

3)通过实验探究,初步领会从具体到抽象的方法,了解进行科学探究的一些基本环节。

4)从各种形式的不同杠杆及其应用中,认识到物理模型的意义,体会到基本的物理原理的重要作用,培养学生对科学的兴趣和建立正确的价值观。

85探究滑轮的作用

1)知道油轮分为两类,能根据滑轮转轴位置是否移动,判断动滑轮和定滑轮。

2)知道使用定滑轮和动滑轮的好处,能根据杠杆原理对滑轮的工作进行理论分析,知道定滑轮和动滑轮的工作特点。

3)知道滑轮组,会组装简单的滑轮组。

4)通过对滑轮工作的理论分析,体会从具体到抽象的研究方法。

5)通过活动,提升学生自主学习能力,培养相互协作和交流的精神。
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