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义务教育物理课程标准-附录  

2007-01-24 08:47:34|  分类: 原报社工作日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《标准》中部分行为动词界定

类型

水平

各水平的含义

所用的行为动词

知识技能目标动词

知识

了解

再认或回忆知识;识别、辨认事实或证据;举出例子;描述对象的基本特征

了解、知道、描述、说出

认识

位于“了解”与“理解”之间

认识

理解

把握内在逻辑联系;与已有知识建立联系;进行解释、推断、区分、扩展;提供证据;收集、整理信息等

区别、说明、解释、估计、理解、分类、计算

技能

独立操作

独立完成操作;进行调整或改进;尝试与已有技能建立联系等

测量、会、学会

体验性要求的目标动词

经历

从事相关活动,建立感性认识等

观察、经历、体验、感知、学习、调查、探究

反应

在经历基础上表达感受、态度和价值判断;做出相应反应等

关心、关注、乐于、敢于、勇于、善于

领悟

具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观念等

形成、养成、具有

1]《标准》中有的行为动词前加有“初步”“大致”“简单”等词,其对应的水平比原行为动词的水平低

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